Au ap\u0103rut noi modific\u0103ri \u00een structura examenului de final de gimnaziu. Elevii care sunt acum \u00een clasa a VIII-a vor sus\u021bine examenele dup\u0103 o structur\u0103 diferit\u0103 fa\u021b\u0103 de modelele de subiecte din anii trecu\u021bi. Noua structur\u0103 a subiectelor de evaluare, la disciplina limba si literatura roman\u0103 a fost dezb\u0103tut\u0103 \u00een cadrul edi\u021biei a III-a a programului na\u021bional de cursuri pentru profesori, WEBDIDACTICA. \u00cen cadrul webinarelor au fost analizate toate competen\u021bele pe care profesorii trebuie s\u0103 le dezvolte elevilor care vor sus\u021bine examenul de Evaluare Na\u021bional\u0103.<\/p>\n
La limba rom\u00e2n\u0103 elevii vor avea de rezolvat dou\u0103 subiecte, plec\u00e2nd de la dou\u0103 texte suport. Noile subiecte evalueaz\u0103 competen\u021bele de \u00een\u021belegere a unor texte de diverse tipuri. Dar \u0219i pe cele de redactare a unui text imaginativ, argumentative sau literar.<\/p>\n
\u201dLa limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103 se vizeaz\u0103 \u00een\u021belegerea textului, capacitatea elevilor de a identifica informa\u021biile \u00een text, de a le utiliza ulterior \u00een alte contexte \u0219i utilizarea corect\u0103 a limbii rom\u00e2ne. Ei trebuie s\u0103 poat\u0103 vorbi, s\u0103 poat\u0103 \u00een\u021belege textul s\u0103 poat\u0103 utiliza corect cuno\u0219tin\u021bele de gramatic\u0103 astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 transmit\u0103 informa\u021biile \u00een felul \u00een care ei doresc \u0219i s\u0103 corescpund\u0103 scopului de comunicare adecvat\u201d, speaker Ciobanu \u0218tefania Profesor, Doctor, Limba \u0219i Literatura Rom\u00e2n\u0103, Colegiul Na\u021bional \u201eSpiru Haret\u201d, Bucure\u0219ti.<\/p>\n
Speciali\u0219tii WEBDIDACTICA au pus accent pe modelarea g\u00e2ndirii critice \u0219i creative a elevilor. Aceste competen\u021be care \u00eei ajut\u0103 pe ace\u0219tia s\u0103 exprime, cu mai mare u\u0219urin\u021b\u0103, un punct de vedere propriu.<\/p>\n
\u201dEste important ca elevul s\u0103 poat\u0103 utiliza informa\u021biile sau ideile pe care le identific\u0103 \u00een text, \u00een contexte noi. Astfel \u00eenc\u00e2t el sa poat\u0103 identifica valoarea de adev\u0103r a unei informa\u021bii sau a unei idei, s\u0103 o poat\u0103 trece prin filtrul s\u0103u. De asemenea, s\u0103 o poat\u0103 apoi reutiliza \u00een contexte, s\u0103 poat\u0103 realiza sinteze, s\u0103 poat\u0103 realiza deduc\u021bii, astfel \u00eenc\u00e2t, \u00een final, s\u0103 poat\u0103 utiliza cuno\u0219tin\u021bele \u0219i ideile noi, \u00een contexte \u0219i c\u0103 creezetexte noi\u201d, speaker Ciobanu \u0218tefania Profesor, Doctor, Limba \u0219i Literatura Rom\u00e2n\u0103, Colegiul Na\u021bional \u201eSpiru Haret\u201d, Bucure\u0219ti.<\/p>\n
Reformele actuale din sistemul de evaluare na\u021bional\u0103 propun o adaptare la anumite standarde \u0219i proceduri. Acestea pun \u00een prim-plan nevoile elevilor, permi\u021b\u00e2ndu-le reu\u0219ita \u00een domeniul profesional sau personal.<\/p>\n
\u201dOrice copil are nevoie de competen\u021be pentru \u00eemplinire \u0219i dezvoltare personal\u0103, incluziune social\u0103 \u0219i angajare. Competenta este elementul fundamental, fiind v\u0103zut\u0103 ca o necesitate pe pia\u021ba muncii, c\u00e2t \u0219i \u00een sistemul educa\u021bional\u201d, speaker Ple\u015foiu C\u0103t\u0103lina Felicia, Profesor Limba \u0219i Literatura Rom\u00e2n\u0103, \u0218coala Gimnazial\u0103 \u201dPrincipesa Margareta\u201d, Bucure\u0219ti.<\/p>\n
\u00cen cadrul acestei serii de webinare dedicate noilor subiecte de la limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103 a fost f\u0103cut\u0103 \u0219i o analiz\u0103 comparativ\u0103 a competen\u021bei de lectur\u0103 a unui text din programa \u0219colar\u0103 cu cea evaluat\u0103 la test\u0103rile PISA.<\/p>\n
\u201dAt\u00e2t programa de evaluare c\u00e2t \u0219i programa \u0219colar\u0103 sau competen\u021ba de evaluare la PISA vizeaz\u0103 capacitatea elevului de a \u00een\u021belege ceea ce cite\u0219te, de a utiliza informa\u021biile pe care le poate identifica \u00een text, \u00een contexte noi. Astfel \u00eenc\u00e2t, de fapt, procesele cognitive pe care le avem prezentate \u00een programa \u0219colar\u0103, prin intermediul competen\u021belor, \u0219i pe care le avem \u00een vedere atunci c\u00e2nd \u00eei \u00eenv\u0103\u021b\u0103m pe elevi, sunt \u0219i cele vizate de PISA, bine\u00een\u021bele, cu grade diferite de dificultate, \u00eentruc\u00e2t PISA se adreseaz\u0103 elevilor de 15-16 ani\u201d, speaker Ciobanu \u0218tefania Profesor, Doctor, Limba \u0219i Literatura Rom\u00e2n\u0103, Colegiul Na\u021bional \u201eSpiru Haret\u201d, Bucure\u0219ti.<\/p>\n
Noua structur\u0103 a subiectelor este conceput\u0103 pe baza programei pentru evaluarea na\u021bional\u0103 pentru absolven\u021bii clasei a VIII-a, la disciplina limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103, modificat\u0103 \u00een luna februarie a acestui an. Toate webinarele din cadrul campaniei \u201cLiga Profesorilor Excep\u021bionali\u201dsunt GRATUITE! Cadrele didactice \u00eenscrise \u00een program vor primi un certificat de participare.<\/p>\n